Det nuvarande betygssystemet har under lång tid fått kritik för att det delar upp kunskapsinnehållet på ett sätt som kan hämma elevernas lärande.

I det kursbaserade upplägget får elever flera separata betyg i olika kurser inom samma ämne. Det innebär att låga betyg från tidigare kurser kan påverka slutbetyget, även om eleven senare visar bättre kunskaper på högre nivå. Detta kan leda till en orättvis bild av elevens faktiska kunskaper vid utbildningens slut. Med det nya systemet ges elever mer tid att fördjupa sig i ett ämne innan det slutgiltiga betyget sätts.

Det kursbaserade systemet har också medfört fler och tätare betygstillfällen, vilket ökat stressen för både elever och lärare. Med ämnesbetyg får läraren bättre förutsättningar att planera undervisningen långsiktigt och arbeta med helheten i fokus

• Gy25 träder i kraft den 1 juli 2025.
• Nya ämnesplaner, anpassade för ämnesbetyg, gäller för all gymnasial utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.
• Nya examensmål, programmål och programstrukturer börjar också gälla från den 1 juli 2025.
• Elever som påbörjat sin utbildning före den 30 juni 2025:
  • Fortsätter att läsa enligt nuvarande ämnesplaner.
  • Får kursbetyg enligt det nuvarande betygssystemet.
• En övergångsperiod gäller fram till den 30 juni 2030:
  • Under denna tid kan elever avsluta påbörjade kurser och få kursbetyg.

I det nya systemet får du som elev betyg i hela ämnen i stället för i enskilda kurser. Ämnesplanerna är uppbyggda i nivåer, där varje ämne kan bestå av en eller flera nivåer beroende på innehåll och omfattning. Ett godkänt betyg på en högre nivå ersätter automatiskt ett tidigare betyg på en lägre nivå inom samma ämne.

Om du har läst kurser tidigare och fått kursbetyg, men nu fortsätter dina studier med ämnesbetyg, kommer båda betygstyperna att finnas med i ditt examensbevis.

• Mer rättvis bedömning: Ämnesbetyg baseras på elevens samlade kunskaper i ett helt ämne, vilket ger en mer nyanserad och rättvis bild av kunskapsnivån vid utbildningens slut.

• Längre tid för lärande: Elever får möjlighet att utvecklas och fördjupa sina kunskaper över en längre tid innan slutbetyg sätts.

• Mindre stress: Färre bedömningstillfällen minskar pressen på både elever och lärare.

• Bättre undervisningsplanering: Lärare kan planera undervisningen mer långsiktigt och arbeta med ämnet som en helhet, istället för att fokusera på enskilda kurser.

• Större fokus på progression: Det nya systemet tydliggör hur kunskaper ska utvecklas genom olika nivåer inom ett ämne, vilket underlättar för både elever och lärare att följa progressionen.